在美国，学校环境和社会环境非常倡导对孩子进行STEAM教育，比如利用日常用品设计小实验，浏览STEAM教育的网页，购买科学套件，使用STEAM相关的App，参加STEAM夏令营等等……值得我们每个家长借鉴并学习。
最重要的是，让STEAM教育渗透到生活的点滴中去。
作为父母，我们需要发现孩子的优势和劣势，支持孩子，而不是制造压力，不应该暗示他们擅长什么，或者不擅长什么。告诉他们科学技术是如何改善我们的生活的，如果孩子们了解“科技”成就了很多了不起的事儿，比如治病、互联网、视频游戏等等，从身边的人和事进行穿插，那么他们可能会对科学技术产生兴趣。在这个过程中应该回避掉一些专业词汇：细胞研究什么的，孩子是不会懂的。
创造STEAM环境，比如：
和孩子一起看科学相关的纪录片、电视节目，看完之后一起讨论；
和孩子一起购买或者自制一些“科学套件”做些小实验，把家庭变成“实验室”；
选择一些STEAM教育相关的App、书籍；
参加课外科学实验兴趣班；
定期拜访科技馆、博物馆，参加相关的活动；
小一点的孩子可以多玩积木、拼图，让孩子自己发挥想象力，创造自己的思维方式；
帮助孩子建立批判性思维：教孩子如何观察事物、提出问题、假设一个前提，并去验证它。教会孩子自己利用工具查询答案，这是从事科学活动的基础。当孩子产生一个问题，应该鼓励他自己去查询答案，而这个发现的过程，会激发孩子的兴趣。
为什么要对孩子进行科学教育？
一，孩子生活的时代将是信息爆炸的时代，辨别能力不可或缺。哪些是对你有价值的，哪些是谣言，能一眼看穿的能力，对孩子们来说将是生存的基本技能。
二，人类的知识已经积累到现在的程度，并且积累还在加速，这就意味着未来知识一定是一种被封装的黑箱状态。例如手机，很少有人懂它的硬件软件的原理，会用即可，我认为未来的知识也是这样子。具体的知识已经没有那么重要，唯有思维才有价值，思维能力可以保证当孩子们需要去了解某个原理，以及需要去扩展人类知识的疆界的时候，他们有相应的能力去做。
三，科学思维方式是人类文化的精华。科技发展本质上来源于科学思维，这种目前来看也许是人类最为成功的认知世界的方法，我们有责任让我们的孩子继承下去。
科学是认识世界的方式之一，从社会发展的角度来看，科学的价值在于它是我们现有的认知方式中被实践证明比较合理的一种，带给我们生活非常多的便利。
因此，让孩子科学的认识世界非常有必要！在《美国国家科学教育标准》里非常明确的指出要科学地认识世界必须有三个要素：
事实依据、逻辑关系、审辩性思维。
观察到事实——用逻辑推出结论——批判性看待结论并对其进行调整——寻找新的事实，这样一个循环，构成完整的科学思维体系。
人是群居动物，天性倾向于合作和听信他人，因此与我们的天性违背的科学思维方式，是需要后天刻意练习习得的。科学思维比科学知识本身重要得多，也是家长进行科学启蒙的重点。
理想中的科学教育的金字塔
方法论和品格才是我们教育中更需要重视的东西。因此对于一个要长大成人进入社会的孩子来说，科学教育对其很重要！
家长如何参与孩子的科学启蒙？
科普阅读
除了科学教材，家长们还应该给孩子补充课外科普读物。在国内，诸如《我们爱科学》、《天天爱科学》、《博物》、《环球探索》、《新十万个为什么》、《知识就是力量》等，都是比较好的科学启蒙读物。
科普阅读的重点，一是让孩子发现没有观察过的事实，比如地铁是怎么开动的，地底下也有动物，小鸟不全住在树上。二是与现实生活联系，让孩子有参与感，主动将生活中遇到的现象联系书本，让他们体会到书并不是一个独立的世界。
还有，家长不要以掌握知识为目的。因为家长很容易心理上陷入一种期待，就是我给孩子读了很多书，他应该会知道很多知识，还能够跟别人家孩子比较一番，但是家长要注意控制这种心态，培养科学思维能力是核心目标。
做实验
做实验没有大家想象的那么复杂，不需要专业的实验器械，实验的本质是：不知道答案的时候“动手试试看”，实验源于生活。
比如：孩子去厨房看到调味罐里面的东西，与其直接告诉他盐糖醋，不如直接让他自己用勺子去尝尝。做实验的时候牢记科学三要素：事实依据，逻辑关系，审辩性思维。
学会提问
提问是训练孩子思维能力的一种核心方法。所谓思维就是思考的过程，通过回答问题来思考是一个很好的办法。孩子3、4岁以后会有很多问题，大部分家长会直接回答问题，回答不出还非常苦恼。更好的办法是先肯定孩子的提问，然后将问题拆分成小问题再反问回去。孩子跟着反问回去的问题自我思考，一步一步达到思维训练的目的。问题就从科学三要素来引发。
下面举个例子。
干冰和冰箱的冰。
问：都是冰，这两个有什么不一样（问事实）。
孩子：干冰会冒烟。
问：冒烟的东西是不是都是热的（审辩性的角度）。
孩子（摸一下）：不热，颠覆了孩子的基本认知，孩子开始有兴趣。
问：那块冰热吗？
答：冰是很凉的。
问：（逻辑切入）桌子上的菜冒烟，是因为冒烟所以热吗？
孩子会意识到因为冒烟所以热的因果逻辑是有问题的。但是大人不要直接告诉孩子是因为热所以冒烟，也不要说孩子生活经验之外的内容。
问：还有什么不一样？
答：干冰长白毛。捏一下，化了。
答：像雪一样。
问：为什么冰箱里面的冰反而没有白毛呢？
孩子回答不出来，也不再解释。
让孩子有个印象就可以了。
最后总结问一下：这两块冰是一样的冰吗？
答：不一样，干冰是神奇的有魔力的冰。
这一轮提问就结束了。长期的交流下，孩子一定也能自己提出问题，体会到思考的乐趣。
总结一下提问的切入点。
问事实：你看到了什么，发现了什么，比较一下有什么不一样。
问原因：这件事情发生的原因是什么，A发生了一定会导致B发生吗，欧亿总代还有什么其他东西会导致B发生吗？
问可能：这件事情是这样的，还可能会是什么其他情况吗？
科学教育要放平心态
如果孩子学得慢是很正常的，家长和老师都需要将心态需要放平和，三分教育，七分等待。孩子处理信息的方式跟我们不一样，大人不要着急。也许当时没有什么反应，但是后续会激发出来。我们只要持续地按照科学思维的方式去引导，不纠结结果，慢慢地都会产生正向的作用。我们播种下科学思维的种子，跟从孩子认知发展的规律培育，一定能够帮孩子感受到科学的魅力。
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